학교 생활에 어려움을 겪는 학생부터 입시 위주 교육을 벗어나고자 하는 학생까지 각각의 이유로 '대안교육'을 찾는 학생들이 있다. 경기도교육청은 학생들의 적성과 소질에 맞는 대안교육 기회를 제공하기 위해 학업중단예방 집중지원학교와 대안교육 위탁교육기관, 대안교육기관을 운영 및 지원하고 있다. 경기신문은 교육 사각지대에 있는 학생들을 지원하는 도교육청의 대안교육을 살펴본다. [편집자 주]

고양시 풍동고등학교는 2008년 개교한 인문계공립고등학교로, 학업중단예방 집중지원학교로서 '학업중단 숙려제'를 운영하고 있다. 

풍동고의 학업중단 숙려제는 크게 학업중단 예방 차원과 실행 차원으로 나뉜다. 예방의 경우 학생들의 스트레스 해소, 학교 내 Wee클래스 상담과 검사, 학업중단 숙려제 안내 및 홍보 등 효과적인 프로그램으로 운영된다.

실행의 경우 실제 학업 중단 징후가 관찰되거나 자퇴 의사를 밝힌 학생들이 의뢰할 때 진행되는 프로그램이다. 실행 프로그램은 1:1 맞춤 프로그램으로 진행되며 2주의 상담주간과 5주의 매일 프로그램 주간으로 운영된다.

◇ 2주 상담, 5주 프로그램…학업중단 숙려제 '탄탄'

학업 중단 위기 학생을 대상으로 진행하는 학업중단 숙려제는 의뢰 전 발굴 과정, 의뢰 진행 과정, 2주 상담주간, 5주 매일 프로그램 주간으로 진행되며 위기 학생과 학부모는 1~7주 중 학생 본인에게 필요한 숙려제 기간을 상담교사와 협의해 설정할 수 있다. 

의뢰 전 발굴 과정에서는 담임교사의 관찰과 면담, 상담교사와의 상담에서 학업중단 징후를 탐색한다. 필요 시에는 학생 생활교육위원회에서 출결, 대인관계 갈등, 학교 적응의 어려움 등을 겪는 학생들에게 참여를 권유하기도 한다.

2주간의 상담주간 중 1회 상담에서는 학생의 주변 자원을 파악하고 부적응의 원인을 탐색하는 시간을 가진다. 이후 숙려제 프로그램의 목표를 학생과 함께 설정한다.

2~4회 상담에서는 흥미 및 진로 탐색, 심리적 어려움과 스트레스, 학습 어려움 해소 등 설정된 목표에 맞춰 각종 심리검사와 해석 상담을 진행한다. 

이렇게 2주 상담주간에서

흥미 및 진로 탐색의 경우 직업 및 직군에 대한 정보를 제공한다. 자격취득, 전망, 직업인 인터뷰 영상 시청 등을 하며 워크넷, 커리어넷, 유튜브 등을 활용한 교육을 진행한다.

2~5일 차에는 실제 기관에 가서 활동하고 직군에 대해 인터뷰를 실시한다. 마지막 5~7일 차에는 경험한 체험과 인터뷰를 복기하고 감정 및 욕구 카드를 이용해 활동 시 느꼈던 요소를 탐색하는 시간을 갖는다.

심리적 어려움과 스트레스 활동의 경우 아로마테라피, 원데이클래스를 이용한 취미 탐색 등 스트레스 완화에 맞춰 프로그램이 구성된다. 

학습의 경우 MLST-2 학습전략 검사에서 제공하는 워크북을 활용해 프로그램이 진행된다. 4회기 분량의 프로그램 진행 이후 필요시 심리적 안정, 활동 정리 시간을 가지기도 한다. 

[출처] 경기신문 (https://www.kgnews.co.kr)